Cuento de miedo

CRITERIOS DE SELECCIÓN DE VIDEO EDUCATIVO GUIA DE INDICADORES DESCRIPCIÓN DEL VIDEO Título: CUENTO DE MIEDO  Año:2009 Autores: Araña, Ariadna; Heredia, Valeria; Orona, Andrea  Productora: HER-A-ORA Nacionalidad: ARGENTINA  Si lo obtuvo de la web, citar la dirección: www.youtube.com Se puede descargar sin problemas: SÍ  Duración: 03:24 min. Dirigido a: INFANTIL, PRIMARIO Resumen:  Cuento anónimo infantil adaptado cuya temática es el miedo y la superación del mismo. Se sitúa en una plaza de barrio perteneciente a Ucacha y sus protagonistas son niños.

INDICADORES TÉCNICOS

Excelente Muy bueno Bueno Regular Calidad de imagen X Legibilidad de los textos X Calidad de la banda sonora X Calidad de la expresión hablada X

OBSERVACIONES: presenta en una misma secuencia diferentes momentos del día

INDICADORES EDUCATIVOS

Nivel:  inicial – primario - medio – superior

Asignaturas/áreas de conocimiento con las que se puede trabajar:

1.        Lengua Y Literatura:

Lengua oral

•                Invención y relato de escenas y situaciones (a partir de imágenes y propuestas que potencien la imaginación).
•                         Relato de escenas y situaciones evocadas o imaginadas de manera cada vez más precisa y detallada.
•                    Producción de descripciones breves aludiendo a atributos físicos (objetos, animales, personas), usos y funciones (objetos), costumbres y actividades, ocupación, virtudes, defectos (personas).
•             Relato, para darlas a conocer a otros, de vivencias y experiencias personales, de experiencias personales y sucesos imaginarios respetando una secuencia narrativa básica haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas (aquí, allá, cerca de, hoy, ayer, esta semana).
•             Utilización de los aspectos paraverbales y no verbales de la comunicación como indicios para la interpretación de intencionalidades y actitudes de los hablantes con los que interactúa.
•             Incorporación reflexiva e intencional de refuerzos paraverbales y no verbales a sus intervenciones orales en diferentes contextos.

·         Semana de la familia: Aproximación al decir de otros a través de la escucha de historias breves (contadas por el docente y otros adultos significativos).

·         Obra teatral: Observación y uso exploratorio de aspectos paraverbales  y no verbales de la comunicación (tonos de voz, entonaciones, gestos, movimientos, posturas) en situaciones de representación de roles.

Literatura

•          Participación activa en invención y narración de historias sencillas en situaciones de dictado al maestro.
•             Participación activa en invención y narración de historias cada vez más complejas en situaciones de dictado al maestro y de escritura colectiva e individual, utilizando formas no convencionales o convencionales de escritura.
•             Utilización de formas típicas de la narración literaria para la apertura y cierre de sus producciones (Había una vez... En un lejano lugar… Érase una vez… Hace mucho tiempo…Y fueron muy felices... Colorín colorado…Y desde ese día…)
•             Utilización intencional de palabras o expresiones con el propósito de producir ciertos efectos en el lector: miedo, alegría, tristeza, curiosidad, expectativa.
•             Utilización, en sus producciones, de recursos propios del discurso literario: personificaciones, comparaciones, imágenes.

         2.    Ciencias Naturales:
      Identificación de las modificaciones y construcciones realizadas por el hombre en el espacio vivido (la cuadra de la escuela, la plaza y sus alrededores, etc..).

	Sí	Medianamente	No
Sus objetivos son claros	X
Despierta interés	X
Densidad conceptual: Sus conceptos son muy  elevados			X
Es actual	X
Su contenido es claro y riguroso	X
Permite la Interdisciplinariedad	X

  INDICADORES DE LA EXPRESIVIDAD AUDIOVISUAL

	Sí	Medianamente	No
Es creativo	X
Es ordenado y con lógica interna	X
Es comprensible	X
Es estético		X
El texto completa la imagen			X
Transmite emociones	X
Invita a verlo	X
Hace un resumen final	X